Poemas de Navidad

Completaremos el siguiente poema con las palabras que faltan. campanas - amor - corazón - Navidad - felicidad Llega navidad Sentir las _____________________ repicando en tu corazón. Anuncia con sus sonidos la presencia del ____________ Amor a entregar a todos a tu alrededor. Sentir esa paz y entrega con tu ______________________ El compartir a los demás. Llega ____________________ brinda con tu calor tu amor a entregar. Llega navidad y siente y comparte _______________________ Feliz Navidad

RELIGIÓN 5º EP - 1º T - 12/13

1º- Escribe una redacción inventada sobre el "Día de Navidad"

RELIGIÓN 6º EP - 1º T - 12/13

1º- Escribe un relato histórico sobre el pueblo de Israel. 2º- Escribe una redacción inventada sobre el "Día de Navidad"

Inglés 5º y 6º- "ME LO SÉ"

Concéntrate y demuestra lo que sabes. Entra en el correo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009673/english/coolkids/tercer_ciclo/start2.html Traduce el texto de lesson 3- story.

CADENAS Y REDES TRÓFICAS

E. Física de 1º a 6º - 1º T - 12/13

1º- De las cuatro UD trabajadas cual te ha gustado más. 2º- Para que sirve la bolsa de aseo. 3º- ¿Qué cosas hacen que nuestro cuerpo permanezca más sano? 4º- Explica el juego que más te ha gustado. 5º- ¿Qué material del utilizado te gusta más?

LENGUA 6º "A POR EL DIEZ EN ORTOGRAFÍA"

En el siguiente enlace podrás comprobar los conocimientos que tienes sobre las tildes. Completa el ejercicio y envía tu puntuación. http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal99.

Artística 5º y 6º

1.En la fotografía de arriba, aparece J. S Bach, un compositor barroco muy importante. Busca información en internet y envíame un pequeño resumen sobre su biografía.

2. Busca la imagen de un paisaje navideño y envíamela.

CUENTO NAVIDEÑO

Este cuento  de navidad , cuenta que Pepito era una hormiguita que estaba muy triste porque se acercaba la navidad y en su hormiguero (su casa) su familia no tenía comida suficiente y habían hormiguitas enfermas. Más aún que en navidad hacía mucho frío y ellos nunca habían comido pan y chocolate. Pepito pensaba y pensaba de qué forma podía conseguir alimento para que esa navidad sea diferente.

Entonces Pepito pensó que era hora de hacer un cambio. ¿Pero cómo? Hasta el momento, cada hormiguita salía sola a buscar comida y siempre encontraban comida insuficiente para todos. Pepito entonces, recordó haber leído un libro que enseñaba que “la unión hace la fuerza”. Entonces Pepito reunió a todos y les dijo: “Amiguitos, ya sé cuál ha sido nuestro error” Hemos estado trabajando separados y no hemos trabajado en equipo.

Responde a estas preguntas:

A) ¿Cómo se llama el personaje principal del cuento?.

B) ¿Qué fiesta del año era?

C) ¿Por qué estaba triste?.

D) ¿Qué alimentos nunca habían comido?

E) ¿ Cómo trabajaban las hormiguitas al principio del cuento?

F) ¿Cómo trabajaban las hormigas al final?.

G) ¿Cuál es la moraleja del este pequeño cuento?.

H) ¿Qué campaña solidaria estamos celebrando todos los alumnos de Primaria en estas fechas para ayudar a los demás niños?.

DESCRIBE EL ELEFANTE

Describe el elefante. Utiliza los recursos que has estudiado: comparaciones, metáfora, hipérbole, personificación y onomatopeya.

Plan Lector de 1º a 6º

1º Escribir un pequeño resumen del libro leído en el 1º trimestre. 2º Escribe el nombre de los protagonistas. 3º Da tu opinión sobre el libro.

Actividad de Conocimiento del Medio 3º y 4º

Pincha en este enlace, visualiza el video y  explica con tus palabras como se alimentan las plantas y cuáles son las funciones de la raíz, tallo y hojas.http://www.youtube.com/watch?v=85KrLnqIUrU

ADIVINANZAS NAVIDEÑAS

Los alumnos del 1º Ciclo de Primaria están muy entusiasmados con la llegada de la Navidad. Sus clases están ya decoradas con su portal de Belén, escuchan villancicos y preparan con ilusión la Velada de Navidad del colegio. Para mantener el espíritu navideño y vivir con alegría, os proponemos una serie de adivinanzas navideñas que tenéis que resolver.

A) Cuando estoy en el campo soy verde y muy alto y si me llevan a casa me adornan que es un encanto

B) Al compás de las campanadas de medianoche, comemos una tras otra hasta llegar a doce. ¿Qué son?

C) Las ciudades se iluminan y están todos muy alegres, se cantan villancicos, se comen turrones y nueces. ¿Qué fiesta es?

D) Se come en Navidad tiene almendras y miel. ¿Qué cosa es?

ENERGÍAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Identifica las energías renovables

y no renovables del dibujo.

ACTIVANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS

El próximo viernes, 30 de marzo,  la etapa de Primaria realizará la visita cultural a Hinojosa del Duque.

Reto para  el alumnado de 5º y 6º :
Navegado por la red, atrévete a responder las siguientes 15 preguntas sobre la localidad que pronto visitarás.

1. ¿Dónde se sitúa el  Hinojosa del Duque?
2. ¿De dónde proviene el nombre de esta población?
3. ¿Cuál es el gentilicio de los habitantes de Hinojosa de Duque?
4. ¿Por qué se le llama Patria de la Fermosa Vaquera?
5. ¿Por qué se dice que la Parroquia de San Juan Bautista es la capital de la Sierra?
6. ¿De qué época data la ermita de Santa Ana?
7. ¿Cita tres personajes destacados y explícalos?
8. Haz un dibujo de la provincia de Córdoba y sitúa Hinojosa del Duque y Pozoblanco.
9. ¿A qué cuenca pertenece su red hidrográfica? ¿cómo se llama su afluente?
10. Describe y explica su escudo.
11.  Nombra las ciudades con las que se encuentra hermanada.
12. ¿Cuáles son las festividades más importantes de la localidad?
13. ¿Cuántas cofradías hay en la localidad?
14. ¿Qué platos son típicos en la gastronomía hinojoseña?
15. Cita las entidades deportivas destacadas en Hinojosa del Duque.

Presentación Power Point sobre la Constitución de 4º ESO

¡ Viva la Pepa !

Introducción



      La Constitución de Cádiz de 1812 ha adquirido un valor casi mítico, como perdurable símbolo de libertad. Un símbolo que se ha proyectado dentro de España y del mundo hispánico, porque con el texto gaditano surge la primera de las constituciones españolas derivadas de la soberanía nacional y orientadas a consolidar los derechos y limitar el poder estatal. Pero símbolo también hacia el exterior. Ninguna constitución española ha tenido el alcance, la repercusión y la difusión de la Constitución de 1812: traducida en su época al inglés, francés, alemán, portugués e italiano, la obra de los liberales de Cádiz no dejó indiferente a una Europa que le dedicó especial atención, ya fuera para admirar la sabiduría de su articulado, ya para criticar algunas de sus progresistas disposiciones.

 

Ignacio Fernández Sarasola

Universidad de Oviedo

-  Promulgada el 19 de marzo de 1812 en Cádiz



 - Elaborada principalmente por los diputados liberales:

  Agustín Argüelles

Diego Muñoz Torrero 

Evaristo Pérez de Castro

Objetivos

     Los objetivos de esta Constitución fueron una serie de reformas políticas, económicas, sociales y jurídicas:

- Libertad de imprenta (1810)

- Abolición del régimen señorial: supresión de los señoríos jurisdiccionales, reminiscencia feudal. Sin embargo, la nobleza mantuvo la propiedad casi todas sus tierras.

- Supresión de la Inquisición (1813)

- Abolición de los gremios.
-Libertad económica, comercial, de trabajo y de fabricación (1813).

- Tímida desamortización de algunos bienes de la Iglesia.

Contexto Histórico

De 1808 a 1814 se produjo en España dos fenómenos que llevarán al país hacia el liberalismo:

-el alzamiento popular contra los franceses (la Guerra de la Independencia).

-Ante la ineficacia del poder, se formarán las Juntas Provinciales que originarán una Junta Central, y ésta a su vez un Consejo de Regencia y posteriormente unas Cortes que tratarán de protagonizar la revolución española con la Constitución de 1812.

-Coexisten dos planos: el militar y el político (liberalismo de Cádiz y los afrancesados de la Corte de José I). La política estará al margen del pueblo y solo una minoría (los ilustrados reformistas) tomarán parte de ella, con dos vertientes:

  - los liberales patriotas de las Cortes de Cádiz

  - los afrancesados, que ven en Francia el ejemplo a seguir para   incorporarse al mundo liberal.

Las Cortes de Cádiz

 

Durante la Guerra de la Independencia (1808-1814) las revueltas populares desembocan en la creación de Juntas Locales y Regionales de Defensa. Estas Juntas tienen como objetivo defenderse de la invasión francesa y llenar el vacío de poder (ya que no reconocían la figura de José I).

  Durante la profunda crisis creada por la guerra, la Junta Central Suprema, que se creó tras la derrota francesa en la Batalla de Bailén, ordenó mediante decreto del 22 de mayo de 1809, la celebración de Cortes Extraordinarias y Constituyentes, rompiendo con el protocolo tradicional pues sólo el rey tenía la potestad de convocarlas y presidirlas. Las Cortes, previstas para 1810, por el avance napoleónico, tuvieron que reunirse primero en San Fernando, entonces Isla de León, y después en Cádiz, que entonces estaban sitiadas por las fuerzas francesas.

Conclusión

 

  La proyección de la Constitución de Cádiz no se limita al espacio, sino también al tiempo, pues, nacida de la ideología liberal de comienzos del XIX, gran parte de sus artículos y, sobre todo, de su impronta progresista se ha perpetuado en las sucesivas constituciones españolas, incluida la actual.